Τελ. ενημέρωση:
24-May-2026

ΣΚΟΠΟΣ Σύγκριση των προοπτικών των δασκάλων και των φοιτητών ιατρικών επιστημών σχετικά με την απάτη σε απομακρυσμένες ηλεκτρονικές εργασίες και εξετάσεις.

ΥΛΙΚΟ-ΜΕΘΟΔΟΣ Αυτή η περιγραφική αναλυτική διατομική μελέτη, που διεξήχθη το 2022, περιλάμβανε 163 δασκάλους και 245 φοιτητές ιατρικών επιστημών από πέντε τμήματα του Πανεπιστημίου Ιατρικών Επιστημών του Bushehr: Ιατρική, Παραϊατρική, Νοσηλευτική και Μαιευτική, Υγειονομική περίθαλψη και Οδοντιατρική. Οι φοιτητές επιλέχθηκαν μέσω στρωματοποιημένης δειγματοληψίας, ενώ οι δάσκαλοι στρατολογήθηκαν μέσω απογραφικής δειγματοληψίας. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο που αναπτύχθηκε από τους ερευνητές και κάλυπτε έξι τομείς: αποδοχή, λόγοι διευκόλυνσης της απάτης, κίνητρα για απάτη, ο ρόλος του δασκάλου, δικαιολόγηση και τιμωρία. Για τη σύγκριση των αντιλήψεων σχετικά με την απάτη μεταξύ δασκάλων και φοιτητών χρησιμοποιήθηκε η δοκιμασία Mann-Whitney U και το t-test ανεξάρτητων δειγμάτων. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε χρησιμοποιώντας το λογισμικό πρόγραμμα Statistical Package for Social Sciences (SPSS), έκδοση 19.0.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Τα ευρήματα αποκάλυψαν σημαντικές διαφορές στον τομέα των «λόγων διευκόλυνσης της απάτης». Για τους δασκάλους, βρέθηκε μια αξιοσημείωτη μέση διαφορά για το στοιχείο 6 (λήψη χρημάτων). Αντίθετα, οι φοιτητές παρουσίασαν σημαντικές μέσες διαφορές για τα στοιχεία 7 (αίσθημα ευθύνης προς τους συμμαθητές), 10 (μη ρεαλιστικές προσδοκίες από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα) και 11 (αντιστάθμιση προηγούμενης βοήθειας). Στον τομέα των «κινήτρων για απάτη», οι δάσκαλοι είχαν μια σημαντική μέση διαφορά για το στοιχείο 14 (διαθεσιμότητα ευκαιριών για απάτη), ενώ οι φοιτητές παρουσίασαν σημαντικές διαφορές στα στοιχεία 12 (περιορισμοί χρόνου), 13 (υπερβολική δυσκολία) και 19 (μη ρεαλιστικές προσδοκίες). Τόσο οι δάσκαλοι όσο και οι φοιτητές ανέφεραν τις υψηλότερες μέσες βαθμολογίες στον τομέα του «ρόλου του δασκάλου», με τις χαμηλότερες βαθμολογίες στους τομείς της «αποδοχής» και της «δικαιολόγησης». Συνολικά, οι δάσκαλοι είχαν σημαντικά χαμηλότερη μέση βαθμολογία από τους φοιτητές (p<0,001).

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Οι προοπτικές των δασκάλων και των φοιτητών αποκάλυψαν τόσο ομοιότητες όσο και διαφορές. Ιδιαίτερα, το φαινόμενο της απάτης σε ηλεκτρονικές ακαδημαϊκές εργασίες και εξετάσεις γινόταν πιο εύκολα αποδεκτό από τους φοιτητές σε σύγκριση με τους δασκάλους.

Λέξεις ευρετηρίου: Ακαδημαϊκή εργασία, Ανώτατη εκπαίδευση, Απάτη, Απομακρυσμένες ηλεκτρονικές εξετάσεις, Ιατρικές επιστήμες.